Функциональная грамотность
Функциональная грамотность — это выработанная в процессе учебной и практической деятельности способность к компетентному и эффективному действию, умение находить оптимальные способы решения проблем, возникающих в ходе практической деятельности, и воплощать найденные решения.
Составляющие функциональной грамотности:
1. Читательская грамотность – способность человека понимать и использовать письменное тексты, размышлять о них и заниматься чтением, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
2. Естественно-научная грамотность - способность человека занимать активную гражданскую позицию по вопросам, связанным с естественно-научными идеями: научно объяснять явления; понимать особенности естественно-научного исследования; интерпретировать данные и использовать научные доказательства.
3. Математическая грамотность - способность формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах: применять математические рассуждения; использовать математические понятия и инструменты.
4. Финансовая грамотность – знание и понимание финансовых понятий и финансовых рисков, а также навыки, мотивацию и уверенность, необходимые для принятия эффективных решений в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в экономической жизни.
5. Креативное мышление.
6. Глобальные компетенции. Под глобальными компетенциями в исследовании понимаются способности:
- критически рассматривать с различных точек зрения проблемы глобального характера и межкультурного взаимодействия;
- осознавать, как культурные, религиозные, политические, расовые и иные различия влияют на восприятие, суждения и взгляды людей;
- вступать в открытое, уважительное и эффективное взаимодействие с другими людьми на основе разделяемого всеми уважения к человеческому достоинству.
Глобальные компетенции включают способность эффективно действовать индивидуально или в группе в различных ситуациях. Оцениваются также заинтересованность и осведомленность о глобальных тенденциях развития, управление поведением, открытость к новому, эмоциональное восприятие нового.
Мероприятия по оценке качества образования проводятся в рамках мониторинга системы образования в целях обеспечения единства образовательного пространства Российской Федерации и государственных гарантий уровня и качества образования. Их основой является единство обязательных требований к результатам освоения основных образовательных программ в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и федеральными основными общеобразовательными программами.
Национальные сопоставительные исследования качества общего образования (далее — НСИ) проводятся с целью:
- оценки достижения обучающимися личностных, предметных и метапредметных результатов освоения основных образовательных программ;
- оценки воспитательной работы образовательной организации;
- оценки уровня функциональной грамотности обучающихся.
В текущем учебном году НСИ проводятся во всех образовательных организациях Калининского района Санкт-Петербурга в 9 классах — по направлению оценки воспитательной работы образовательной организации.
Демоверсии (образцы) заданий на 2026- 2027 учебный год опубликованы на сайте ФИОКО в разделе «Навигатор ОКО» → «Национальные сопоставительные исследования». Материалы позволят участникам, педагогам и методистам заранее изучить структуру работы, типы задач и понять логику оценивания.
В 2026 году опубликованы материалы по читательской, математической, естественно-научной и финансовой грамотности для разных уровней (6 и 9 классы, 7 и 10 классы).